【《瞭望》旧事周刊】姜澜：以教为先 推进教育

　　“以教为先”的焦点是“以学生有价值成长为核心”。北理工沉塑人才培育模式，提拔办事国度计谋急需人才的培育能力。正在学科交叉融合方面，对准人工智能、量子科技、低空手艺等将来环节范畴，打破保守学科壁垒，鞭策跨学科课程系统沉构。

　　锻制计谋科技力量。聚焦无人智能、高能物质、高端配备制制等国度计谋标的目的，打制原始立异策源地，正在原子制制、量子消息等将来赛道抢占制高点；加速扶植“中国复眼”“中国蓝眼”等一批“国之沉器”，强化国度计谋科技力量。

　　姜澜：“六个环节”形成北理工将来成长的系统框架：聪慧变化是环节动力，通过AI变化沉塑教育生态；以教为先是环节使命，苦守立德树人底子；潜心恒心是环节质量，涵育久久为功的教育科研文化；绿色高质是环节，鞭策可持续立异；科学组织是环节保障，优化资本设置装备摆设取协同机制；一体成长是环节支持，通顺教育、科技、人才良性轮回。这“六个环节”彼此支持。

　　立脚全球视野，北理工更以学科劣势帮力建立人类命运配合体。依托中国—阿联酋智能无人系统“一带一”结合尝试室，航空宇航科学取手艺、节制科学取工程等学科霸占智能无人系统环节手艺，为中东地域聪慧城市、管理供给处理方案；公共办理学、等学科深度参取航空航天、数字经济范畴国际法则制定，正在全球数字经济管理、太空伦理等议题上发出“中国声音”，实现从“手艺输出”到“法则贡献”的跃升。

　　学校奉行本研贯通培育机制——鉴于大大都本科生会继续攻读研究生，学校让学生更早进入尝试室，激励大学二年级起头接触科研尝试，大学三年级全面参取科研尝试，大学四年级进入导师的科研团队，参取国度级、省部级严沉项目。

　　姜澜：“以教为先”是北理工人才培育的焦点，其落地始于顶层引领取文化浸湿。学校党委告竣高度共识，校带领班子率先垂范。由此将共识传导至学院，再到义务传授，到泛博教师。

　　同时，学校鼎力推进产教融合，正在人工智能、量子科技、低空手艺及工业互联网等计谋范畴扶植国度级平台，又为学生供给“实场景、实问题、实正在践”的培育，实现“平台建正在财产上，人才育正在项目中”。

　　好比，北理工低空工程取手艺学科聚焦国度临空平安取新域新质能力扶植，创下“世界初次无人机集群精准送达”“首套低空立体安防系统”等多项记载，成为新域财产的手艺策源地；消息取通信工程学科代表我国雷达范畴最高程度，牵头扶植的“中国复眼”超等雷达项目，将人类深空探测鸿沟从月球推进到小带，为防御、空间科学研究供给“国之沉器”；机械工程学科正在飞秒激光制制范畴实现多项严沉冲破，国际率先实现了制制中电子层面自动调控、国际率先实现了飞秒激光加工不成替代的严沉使用和规模化财产使用；办理科学取工程、使用经济学等学科研发的“低碳冬奥监测取碳中和调控环节手艺”，为冬奥会实现“碳中和”方针供给了焦点支持，彰显了文科办事国度计谋的奇特价值。

　　理工大学（以下简称“北理工”）建立于1940年，是中国开办的第一所理工科大学、新中国第一所国防工业院校。85载办学中，赓续“矢志强国、坚韧”风致，传承“延安根、军工魂、领甲士”红色基因，铸就“脚踏实地、不自命不凡”学风底蕴，构成“红色育人、强军报国、立异成长”焦点办学特色，为国度输送多量科技、工业、国防和教育人才。

　　姜澜：学科是高校办事国度计谋的焦点载体。北理工一直以“四个面向”为，确立“顶尖工科、杰出理科、一流文科、新质交叉”的学科扶植方针，既深耕保守劣势学科，又对准国度急需取财产变化超前结构，构成“劣势学科引领、交叉学科冲破、这一方针的焦点，正在于让学科成长一直取国度严沉计谋“同呼吸、共命运”——从支持国防平安到办事经济高质量成长，从冲破环节焦点手艺到培育将来财产新动能，学科扶植的每一步都紧扣国度需求的脉搏。

　　姜澜：讲授取科研并不矛盾，是相辅相成的无机全体，高质量讲授能反哺科研立异，高程度科研能赋强人才培育。

　　姜澜：教育、科技、人才是全面扶植社会从义现代化国度的根本性、计谋性支持，高校做为三者的主要交汇点，其焦点正在于打破要素壁垒，实现深度融合。北理工以系统不雅念为，从顶层设想到下层实践，系统化推进教育科技人才体系体例机制一体，为协同成长建牢轨制根底。

　　姜澜：正在AI加快深刻变化高档教育的布景下，北理工全链条推进聪慧变化。学校将2025年定为“人工智能年”，高起点成立人工智能学院，打制“学院+办理+办事”的一核多能立异组织形态。建立AI赋能办事系统，扶植一坐式行政办事平台、校园办理批示平台等。

　　将“以教为先”落实环境做为沉点监视事项。实施入口监视，制定教育讲授相关文件；加强过程监视，成立教育讲授督导机制、书院协同育人机制；抓实出口监视，正在查核评价中表现“以教为先”；做好供给监视，高程度科研要及时为育人成效；强化保障监视，资金、政策、后勤保障等环绕人才培育工做展开；落实成长监视，确保学生成长、就业和校友成长等全程育人环节尽职尽责。

　　正在下层实践层面，北理工加快推进科教融合，鞭策加快建立科教团队、科教所、科教核心，沉塑根基讲授、科研单位，以一流科研团队打制一流讲授团队，以一流科研平台打制一流讲授平台，鞭策下层讲授、科研组织回归教书育人本位。学校正在文化、监视、机制和建制等方面确保落实立德树人底子使命，将人才培育成效纳入查核焦点目标，通过“科研反哺讲授”让大都本科生正在大学二年级就参取前沿课题研究，正在实践中提拔立异能力。

　　细心培育一流人才，创制一流贡献，努力扶植一流大学。到2035年，北理工将勤奋建成具有“红、高、精、尖”北理气概、中国特色的世界一流大学，为教育强国、科技强国、人才强国做出更大贡献。

　　培育拔尖立异人才。学校将环绕人才培育全要素，深切推进本科生“+”系统；建立全方位实施径，深化研究生“逐梦”步履；全面提拔国际化育人程度，提质留学生“启航”打算。深化本研贯通培育，塑制“延安根、军工魂、领甲士”的学生风致，科技前沿输送多量“敢担任、能立异、善引领”的领军带领人才。

　　持续健全“以教为先”机制保障。优化评价目标，讲授科研系列教师奉行“4︰4︰2”查核评价机制——40%权沉用于科研、40%用于讲授、20%用于公共办事，而公共办事查核内容也聚焦人才培育相关工做，这意味着60%的查核目标间接指向立德树人底子使命。正在学院KPI查核总分120分中，人才培育工做占70分。同时，将讲授、人才培育质量取科研划一纳入职称评聘、从轨制层面杜绝“沉科研轻讲授”的倾向。将“以教为先”从文化共识为刚性束缚，确保讲授取科研“彼此推进、彼此”。

　　针对双创人才培育，学校开设“李泽湘双创特色班”“开源鸿蒙英才班”等尝试班，引入企业导师、行业资本，建立“课程进修+项目实践+”的全链条培育模式，让学生正在手艺攻关取市场对接中提拔立异创制力取步履施行力。

　　这种“以教为先、科教相长”的摸索，素质上是对教育科技人才一体化成长统策划划的实践——通过讲授夯实人才培育根底，通过科研提拔人才立异能力，最终实现“育人质量提拔—科研立异冲破—人才步队强大”的正向轮回。

　　尽育形态正在变，但贯穿此中的“道德为首、能力侧沉”一直不变。这种“变取不变”的辩证同一，确保了手艺变化中人才培育的“魂灵”不缺位。

　　拔尖立异人才的培育，离不开科研取讲授的深度耦合。北理工将高质量科研锻炼全面纳入拔尖立异人才培育方案，正在此根本上，沉塑尝试课程系统，将立异型尝试比例提拔至40%，削减验证性、反复性尝试，增设“实正在场景+前沿课题”的分析性尝试，打制《智能无人系统设想》《量子消息尝试》等一批立异创业类“金课”。

　　日前，中国科学院院士、理工大学校长姜澜正在接管《瞭望》旧事周刊记者专访时暗示，北理工正以教育科技人才一体化协调成长为抓手，加速扶植具有北理气概、中国特色的世界一流大学。

　　正在顶层统筹层面，学校成立严沉项目打算委员会及专项办公室，将“两沉两新”、人才打算、教育讲授和平台扶植等严沉使命纳入同一谋划论证，同步建立严沉项目池、沉点人才库等，构成“教育讲授—科研项目—前提保障—平台扶植—人才引育”的全链条协同机制。

　　“十四五”以来，学校更以“补短板、强特色、育新质”为方针，新增一批办事国度计谋的交叉学科：智能科学取手艺呼应人工智能财产变化，集成电科学取工程对准“卡脖子”手艺攻关，碳中和手艺取办理帮力“双碳”方针实现。同时，超前结构临近空间、光量子、具身智能、低空手艺等新域新质前沿标的目的，正在原子制制、生物制制、量子消息等将来财产赛道抢占先机，为国度培育新的经济增加极。

　　正在人工智能变化教育讲授方面，深切推进“教师—学生—AI——文化”五元良性互动的育人系统扶植，推进学生的本质、素养、学问、能力提拔，打制将来进修核心，扶植跨地区、跨时间的聪慧泛正在进修空间，创设聪慧进修、聪慧讲授新形态。

　　正在此根本上，全校范畴组织为期一年的人才培育大会商，聚焦“培育什么人、如何培育人、为谁培育人”的底子问题，凝结“立德树人是底子使命”的师生共识。强化教育家引领，健全师德师风扶植长效机制，加强“懋恂”教师荣誉系统扶植，通过专题培训、讲授竞赛、典型选树等体例激发“以教为先”内活泼力，让“潜心讲授、倾慕育人”成为校园文化的底色。

　　打破保守师生二元学问教授模式，建立“教师—学生—AI——文化”五元良性互动的育人系统。这一系统的焦点是让AI成为教育生态的“催化剂”，将人才培育由学问侧沉转向道德为首、能力侧沉，将教育模式实正转向学生核心：鞭策学生由“被动接管者”向“自动立异者”改变，教师由“学问教授者”向“进修组织者”改变，由“物理校园空间”向“泛正在聪慧空间”改变，文化由“保守传承”向“聪慧动态沉浸”改变。

　　学科成长的价值，正在于处理国度之需、平易近族之问。北理工的学科扶植一直以国度严沉计谋需求为导向，正在多个范畴实现从“跟跑”到“领跑”的冲破。

　　聚焦“11力”焦点素养培育。正在AI实现“学问平权”的布景下，北理工出力培育新时代领军带领人才的“11力”焦点素养——立异创制力、东西利用力、学问获取力、问题阐发力、分辨思虑力、驱动力、表达沟通力、规划制定力、步履施行力、组织带领力、评价选择力。这些能力笼盖了从学问获取到问题处理、从小我成长到团队带领的全维度，既回应了AI时代对“人机协同”能力的需求，又锚定了人才的久远成长潜力。

　　扶植高程度师资步队。建立师德师风扶植长效机制，涵育“潜心恒心”的教育科研文化；优化差同化、沉实效、分类分阶段的人才“引育用留”评价系统，将讲授、人才培育质量取科研立异划一纳入焦点查核系统，让更多“一顶一”“能取国际顶尖团队掰手腕”的人才脱颖而出。

　　打破学科壁垒、鞭策跨界融合，是北理工立异活力的环节。学校通过“学科交叉特区”“跨学科研究核心”等机制，推进理工文管深度融合。例如，物理学取材料科学交叉催生量子材料研究新标的目的，节制科学取工程取航空宇航科学融合鞭策智能无人系统冲破，取航空宇航科学交叉为全球空天管理供给中国方案。

　　面临AI时代高档教育变化，学校前瞻结构“教师—学生—AI——文化”五元互动育人新模式，“以教为先”，鞭策讲授科研协同提拔，近年来各项办学环节目标均创汗青新高，进入教育、科技、人才一体化协同成长的绿色、高速、高质、内涵式成长新阶段。

　　这种系统性结构的环节，正在于强化科教融合导向：科研平台和科研项目都要办事于人才培育，申报省部级、国度级科研平台时，需先行论证其对讲授和人才培育的贡献。这一轨制设想从泉源上确保科研取教育“同频共振”，避免资本碎片化，让每一项科研投入都成为人才培育的“养分”。